El nuevo marco docente diseñado en España como consecuencia de la convergencia hacia el Espacio Europeo de Educación Superior exige, de conformidad con el RD 1391/2007, de 29 de octubre (modificado por RD 861/2010, de 2 de julio), "un cambio en las metodologías docentes", ya que el fin de la nueva organización de las enseñanzas universitarias en neustro país a raiz del llamado "proceso Bolonia" se centra en el proceso de aprendizaje del estudiante. En este modelo el alumno se convierte en sujeto activo del citado proceso al colocarse, precisamente, en el centro del mismo; y en este sentido, el impulso y desarrollo de su aprendizaje autónomo resulta decisivo para lograr que la menor presencia en el aula no se convierta en un obstáculo que le impida o dificulte la adquisición de los conocimientos y competencias necesarias para superar con éxito todas y cada una de las asignaturas en que se matricule.

ESADE

Back to home

Domínguez Tristán, Paula; Duplá Marín, Teresa; Lázaro Guillamón, Carmen; Panero Oria, Patricia; Polo Arévalo, Eva María; Casanova Martí, Roser; Villó Travé, Cristina

Algunas estrategias y metodologías implementadas por el grupo de Innovación Docente "Dret Privat" de la Facultad de Derecho de la Universidad de Barcelona para desarrollar e incentivar el aprendizaje autónomo del estudiante de grado en derecho

2018
El nuevo marco docente diseñado en España como consecuencia de la convergencia hacia el Espacio Europeo de Educación Superior exige, de conformidad con el RD 1391/2007, de 29 de octubre (modificado por RD 861/2010, de 2 de julio), "un cambio en las metodologías docentes", ya que el fin de la nueva organización de las enseñanzas universitarias en neustro país a raiz del llamado "proceso Bolonia" se centra en el proceso de aprendizaje del estudiante. En este modelo el alumno se convierte en sujeto activo del citado proceso al colocarse, precisamente, en el centro del mismo; y en este sentido, el impulso y desarrollo de su aprendizaje autónomo resulta decisivo para lograr que la menor presencia en el aula no se convierta en un obstáculo que le impida o dificulte la adquisición de los conocimientos y competencias necesarias para superar con éxito todas y cada una de las asignaturas en que se matricule.
More Knowledge
Algunas estrategias y metodologías implementadas por el grupo de Innovación Docente "Dret Privat" de la Facultad de Derecho de la Universidad de Barcelona para desarrollar e incentivar el aprendizaje autónomo del estudiante de grado en derecho
Domínguez Tristán, Paula; Duplá Marín, Teresa; Lázaro Guillamón, Carmen; Panero Oria, Patricia; Polo Arévalo, Eva María; Casanova Martí, Roser; Villó Travé, Cristina
In La motivación del estudiante universitario a través de la innovación docente
Barcelona (Spain): Huygens Editorial, 2018
p. 339 - 349

Related publications

Back to home